خواطر أكاديمية المحفظة الالكترونية التعليمية

خواطر أكاديمية

المحفظة الالكترونية التعليمية

ديسمبر 2010

د. محمد بن سعد المعمري

تعدُّ المحفظة التعليمية من أهمِّ الوسائل التعليمية التى أُعدت لتشكِّل وعاءً يُزوِّد المتعلِّم بالخبرات المتراكمة والإنجازات المتحققة والنمو المعرفي والمهاري على مدى زمني محدد ليُلخِّصها من خلال هذه الأداة التعليمية. ويعتمد تأسيس هذه المحفظة على جهود المتعلِّم بشكل أساسي من خلال اختيار المحتوى الذي يعكس به تجاربه التى مرَّ بها خلال سنواته الأكاديمية، وتحقق المحفظة التعليمية أهدافاً عديدة تشمل دعم العملية التعليمية، واستخدامها كأداة مهمة في تقويم المتعلِّم، كما أنها تعد رصدًا موثقاً لفعاليات عديدة مثل الحالات التى باشرها، أو العلميات التى قام بها، أو المشاريع التى نفذها. ويقع على عاتق أي مؤسسة تعليمية وضع المعايير التي تقوم عليها المحفظة التعليمية والخطوط العريضة لمحتواها، والمدى الزمني المحدَّد لها، وكيفية تقويمها. لقد كانت المحفظة التعليمية التقليدية تقوم على تجميع محتواها الورقي في ملفَّات أو سجلاَّت ومن ثمَّ فرزها لعرض محتواها عند الحاجة. وشمل التقدم التقنى المتسارع في العلمية التعليمية تطوير تلك المحفظة إلى محفظة تعليمية إلكترونية مما يسهِّل على المتعلِّم تكوينها وإعدادها وجمع محتواها بحيث يتاح له الدخول على موقع إلكتروني عبر أحد البرامج التي تدعم التعلُّم مثل (البلاك بورد) ليقوم برفع محتواها سواء أكان كتابة أو مسحاً ضوئياً أو أفلاماً مصورة أو مشاركات فاعلة قام بها. وتتيح المحفظة الإلكترونية للمتعلِّم تعديل المحتوى في أي وقت، كما أنها تساعده على عرض مجهوده بأكثر من طريقة حسب الهدف المحدد، مضيفة رصيداً كبيراً لتعزيز مهارته الإلكترونية. وتتيح أيضًا للمعلِّم مراجعة محتواها بشكل دروي لعمل تقييم مستمر لها يهيئ الوصول إلى المستوى المأمول الذى يتوافق مع المتطلبات الأكاديمية. ومما يميزها مرونة تكيُّفها كأداة لأكثر من تخصص ومجال. وتؤدي المحفظة الإلكترونية وظيفة هامة في التعليم العالي؛ خاصة في المستويات المتقدمة، نظراً لصعوبة إجراء تقييم دوري لتعدد المهام التي يؤديها المتعلِّم. ونظراً لأهميتها فهناك العديد من التخصصات التي تبنَّتها وطبَّقتها واستفادت منها، ومن أهمها التخصصات الصحية وتخصصات الهندسة والحاسب الآلى والتعليم.